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Déjà 5 rentrées scolaires !

Tout commença lors de notre 1ère année d’école à la maison en septembre 2018. Une journée de non-rentrée était organisée dans notre département à la dune du Pilat, je trouvais l’idée géniale et le cadre parfait pour démarrer un nouveau pan de vie. Oui mais Super Papa n’était pas de cet avis… Il grommelait un truc du genre que ça commençait bien l’IEF. (Si mon Amour, tu as grommelé). Nous sommes donc restés sagement à la maison pour cette 1ère journée.

La 2ème année, les loupiots rentraient en CE2 et nous sommes partis passer la journée au lac tout proche. C’était déjà une chouette non-rentrée, juste de quoi savourer que nous démarrions quand nous le voulions, de quoi profiter de la plage du lac juste pour nous.

La 3ème année, Home Exchange est entré dans notre vie. J’en parle régulièrement et pourtant, promis, je n’ai pas d’action chez eux, ils ne sponsorisent pas mes articles et nous payons notre adhésion tous les ans. Et croyez-nous, l’adhésion vaut vraiment le coup et le coût pour pouvoir échanger sa maison en toute sérénité. Notre 1er échange nous a conduit à Lacanau chez Patrick et Isabelle, à quelques mètres du lac. Oui mais ils échangeaient pour 1 semaine minimum… Super Papa qui avait trouvé cette maison, celui-là même qui grommelait quand j’avais émis l’idée d’une non-rentrée la première année, a trouvé que l’occasion était trop belle. Il a eu tellement raison !

La 4ème année nous n’avons pas trouvé d’échange et sommes partis 4 jours à Carcans. C’était très sympa, entre océan et lac à Maubuisson.

Nous voilà donc à notre 5ème rentrée en IEF et Super Papa nous a encore trouvé un échange de folie sur la plage de St Palais sur Mer en Charente-Maritime. 4 jours c’était trop court mais c’était vraiment super chouette d’avoir un accès direct à la plage, de partir faire une virée à vélo, de construire une mini digue sur la plage et de voir la marée l’anéantir, d’aller à la pêche le matin et au coucher du soleil.

Mais pourquoi une non-rentrée ?

Nous tenons tous beaucoup à cette non-rentrée pour plusieurs raisons.
Tout d’abord parce que nous ne partons pas en vacances l’été. Nous préférons profiter de notre secteur qui est très chouette ainsi que des activités de Cap 33. Malheureusement cet année nous avons souffert du manque d’animateur et ça n’a pas eu lieu…
Nous ne partons jamais loin, sur le littoral, pour profiter des derniers jours de beau temps et de chaleur sans que ce soit bondé de monde.
Ce sont des jours de liberté où nous mesurons tous notre chance de faire l’école à la maison, des jours où Super Papa et moi nous consacrons totalement aux loupiots et essayons de faire toutes les activités dont ils ont envie.
Cette non-rentrée est devenu un rituel qui marque la fin des grandes vacances donc nous en profitons un maximum car nous savons qu’en rentrant, nous reprendrons notre rythme effréné habituel (école, travail, activités… Vous voyez de quoi je parle, hein !)

Jour de reprise

Nous sommes restés en vacances jusqu’au 35 août mais le lendemain, c’était le 5 septembre et tout le monde a dû reprendre. Super Papa au travail, les loupiots à l’école avec moi et mon boulot courant de la semaine dès que j’aurais sorti la tête de l’eau (un des avantages d’être indépendante !)

Le Petit Loup a fait sa rentrée en CP, le Cadet et l’Aîné faisant désormais « le collège à la maison » puisqu’ils rentrent en 6ème.

Nous avons commencé par la redécouverte des manuels que nous avions choisis ensemble, puis nous avons étudié la programmation que j’ai mise en place et pour laquelle ils ont toute confiance en moi. J’en ai sorti 2 emplois du temps différents pour les grands, ils ont choisi celui où les journées sont assez similaires les unes aux autres plutôt que celui où chaque après-midi était consacré à une matière différente. Nous allons tester, ils savent qu’on peut y revenir quand ils le souhaitent afin que tout se passe pour le mieux. Nous y avons ajouté les plages horaires où aller à la médiathèque, chose que je n’avais pas faite l’année précédente et entre l’école, leurs activités extra-scolaire et mon boulot, nous avions été bien moins assidus ! On posant ces horaires, ça ne passera plus à la trappe.

Accessoirement, maintenant que leur emploi du temps est fixé, je vais pouvoir définir mes jours et horaires de travail, ceux où ils savent qu’il faut me déranger le moins possible.

Ensuite nous avons fait un grand ménage du coin école où trônent leurs pupitres. Ils avaient pris la poussière tout l’été, les araignées avaient investis quelques recoins et les loupiots ont étés contents de s’en occuper (à ma grande surprise, je vous l’avoue ! Mais pour moi c’est essentiel qu’ils apprennent à prendre soin de leur matériel et donc aussi de leurs pupitres.) Ces pupitres servent surtout à stocker leurs manuels et classeurs car nous travaillons ensemble autour de la table. Nous les avons vidés puis remplis avec les nouveaux manuels.

Après la pause du midi, je leur ai donné les fiches « Mémoire de rentrée » à compléter. Ils ont adoré ! L’Aîné a commencé à aider Le Petit Loup à la remplir puis j’ai pris le relais.

Ensuite je leur ai donné les évaluations d’entrée en CP et 6ème que j’ai trouvé sur internet. Mais pourquoi suis-je aussi méchante me direz-vous ? Ça n’a rien à voir avec de la méchanceté. Je leur ai fait passer ces évaluations pour plusieurs raisons, dans le désordre : parce que tous les écoliers de France vont le faire également, pour faire un point rentrée et mettre tout de suite le doigt sur d’éventuelles lacunes ou oublis et enfin pour les rassurer car je sais qu’ils ont un bon niveau.
Et vous savez quoi ? J’ai très bien fait pour les grands loupiots car leurs évaluations étaient très bonnes en français, un peu moins en maths. Je sais donc exactement ce qu’il y a à revoir en début d’année afin de ne pas patauger pour la suite, un rafraichissement de mémoire devrait suffire. Quant au Petit Loup j’ai pu voir ce qu’il faisait avec facilité et ce qui lui posait plus de souci.

Et c’est parti !

Le lendemain, mardi c’était le crash test de l’emploi du temps mis en place. J’avoue, je me demandais si ce serait possible à tenir tant ça me paraissait dense (encore une fois, je me base sur la programmation pour établir cet emploi du temps.) Finalement ça s’est très bien passé, d’autant que nous avions nos marques à prendre sur tous les manuels. A voir d’ici quelques semaines si on continue ainsi ou si nous adaptons cet emploi du temps.

C’est reparti sur les chapeaux de roue, comme chez vous j’imagine.
Alors bon courage à vous et bonne année scolaire !

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Bilan global

Les loupiots ont très bien travaillé cette année. Les grands (CM1) ont complétement intégré la programmation et savent qu’ils n’auront terminé leur journée qu’une fois que ce qui avait été prévu sera achevé. Ce n’est pas pour autant qu’ils font la course ou bâclent le travail. Parfois, si je vois qu’ils fatiguent il m’est arrivé de décaler certaines leçon au vendredi que j’ai allégé volontairement de manière à avoir une marge de manœuvre chaque semaine.
Le Petit Loup (moyenne section) n’est jamais pressé de commencer la journée d’école mais ce qui est bien à cette âge-là c’est qu’il travaille sans s’en rendre compte…

Les manuels & fichiers de CM1

Manuel de lecture – La Librairie des écoles

Article sur le manuel de lecture.
Nous avons un bilan mitigé sur ce manuel…
L’Aîné et le Cadet l’ont beaucoup aimé pour plusieurs raisons : Ils ont aimé ses histoires, ils ont aimé lire à haute voix une fois sur deux, ils ont aimé les questions de compréhension que nous faisions à l’oral. Par contre personne dans cette maison n’a compris pourquoi ils n’y avait pas la fin des histoires. D’accord ce sont des extraits mais dans ce cas, choisissez les extraits de manière à ce que l’on ai un aperçu global de l’histoire. Je comprends bien que ça peut inciter à aller chercher le livre et le lire en entier mais je peux vous assurer que chez les loupiots ça a eu exactement l’effet inverse. Nous sommes restés sur notre faim…

Graphilettre expression écrite – CM1/CM2

Article sur Graphilettre expression écrite.
Ce fichier est juste génial ! Nous l’avions déjà pour le CE2 et notre coup de cœur s’est confirmé cette année. Seul énorme problème à nos yeux : ne pas pouvoir le reprendre l’année prochaine.
Pour moi la preuve est toute simple : les loupiots le prennent régulièrement pour relire leurs écrits. Et s’ils prennent plaisir à se relire, ils prennent du plaisir à écrire (et vice-versa).
Voici ce qu’en pense l’Aîné : « On peut arranger nos histoires comme on veut et ça apprend bien à écrire. Je me suis bien amusé. J’aime bien raconter des histoires et j’y ai mis de l’humour. »
L’avis du Cadet : « Il y avait des exercices où on pouvait écrire ce qu’on voulait. La plupart du temps j’étais assez sérieux et de temps en temps je me lâchais. »
Oui parce que je les incitais à se faire plaisir, à partir dans des directions loufoques si ça leur faisait envie. Nous avons donc eu une petite fille qui se faisait gronder par ses parents parce qu’elle lisait alors qu’il valait mieux aller regarder la télévision avec eux. Nous avons eu Damien Seguin qui se faisait secourir, en plein océan Atlantique, par sa chèvre venue en float tube. Et j’en oublie plein d’autres qui leur ont donné des éclats de rire et de la fierté à les lire à Super Papa.
Vous l’aurez compris, toute la famille est fan de Graphilettre !

Les Poésies

Cette année j’ai pioché les poésies parmi les nombreuses regroupées par thème sur le blog de Lala aime sa classe.
Ils ont appris:

• La cigale et la fourmi – La Fontaine
• El niño mudo – Federico Garcia Lorca
• Le hérisson – Maurice Carême
• Le brochet – Eric Van Hulse
• Noël au bout du monde – Anne Sylvestre
• Le chat abandonné – Paul Degray
• Le boulanger – Raymond Richard
• Giboulées – Raymond Richard
• Le papillon – Marc Alyn

L’avis de l’Aîné : « Je n’aime pas retenir des chansons et poésies mais une fois qu’on la connaissait c’était plutôt sympa. »
L’avis du Cadet : « J’ai bien aimé les poésies cette année et elles étaient faciles à apprendre. »
Le trio de loupiot a refusé catégoriquement d’apprendre des chansons. Je suis un peu déçue mais des chansons, ils en chantent régulièrement sans pour autant que ce soit au programme. Donc l’un dans l’autre c’est pas bien grave.

Méthode de Singapour CM1 – La librairie des écoles

Article sur le manuel de la Méthode de Singapour.
J’ai choisi de prendre le manuel et non pas les fichiers. Je voulais un livre attrayant, coloré et évidemment, efficace. C’est réussi avec cette méthode qui a très bonne réputation. Les notions sont amenées gentiment, par la pratique puis se complexifient. Nous reprendrons cette méthode en CM2.
L’avis de l’Aîné : « C’était sympa. C’est un cahier bien organisé. Parfois ils rentrent trop dans le détails et ça embrouille. Ils y vont doucement quand il y a des choses nouvelles. Ça apprend tranquillement. Ce que je n’ai pas aimé ce sont les révisions parce qu’il y avait trop d’exercices. »
C’est vrai que les révisions ne rigolent pas ! Après avoir épuisé les loupiots sur la première session de révisions, j’ai décidé d’alléger les autres, leur évitant de faire 4 fois (ou plus !) le même type d’exercices. Pour moi l’important est de vérifier qu’ils se souviennent comment faire et réussissent.
Le Cadet apprécie que les notions soient abordées doucement.

Ma petite Histoire de France – Collection Boscher – Editions Belin

Article sur Ma petite Histoire de France
Je ne voulais pas de manuel à proprement parler pour étudier l’Histoire car je la voulais avant tout vivante. Nous avons beaucoup utilisé les documentaires pour l’Histoire. Ce livre a été notre repère tout au long de l’année, il est joli, plein de dessins. Il passe en revue toutes les périodes, de manière légère sans trop entrer dans les détails. Les jeux associés ont permis aux loupiots d’ancrer les informations principales.
Clairement, il ne suffit pas mais c’est un excellent fil rouge pour étudier l’Histoire en primaire.
L’avis de l’Aîné : « Le livre était très bien, le exercices à base de jeux sympa et on apprenait plein de trucs. »
L’avis du Cadet :  » J’ai trouvé ça très très bien ces exercices à base de jeux. »

Notre année d’Histoire.
Pas de manuel d’Histoire l’année prochaine non plus… Mais nous ferons de l’Histoire, pas d’inquiétude à ce sujet !

Manuel de Géographie CM1/CM2 – La librairie des écoles

Article sur le manuel de géographie.

Alors, comment dire ça poliment ? J’étais très enthousiaste mais c’est malheureusement très vite retombé. Désolée La librairie des écoles mais je vois mal comment faire plus soporifique que ce manuel de géographie. Il est plein de détails, de chiffres, de données qu’aucun enfant de CM1/CM2 ne peut retenir. Je leur lisais les leçons, on regardait les cartes en même temps mais c’était franchement pas très captivant.
Heureusement je leur passais un maximum de documentaires et reportages pour la géographie.
L’avis de l’Aîné : « J’ai trouvé le livre nul et ennuyeux, on ne retient presque rien. Ça parle de choses intéressantes mais la façon dont c’est formulé ce n’est pas intéressant. »
L’avis du Cadet : « J’ai trouvé ce livre très nul. »
J’en ai discuté avec les loupiots pour savoir si je changeais de manuel l’année prochaine. Mais nous sommes légèrement bloqués car les autres manuels n’ont pas du tout la même programmation !

Notre année de géographie

Mis à part la Méthode de Singapour qui est vraiment très bien, 
nous n'avons pas accroché du tout avec les manuels de La librairie des écoles.

Éducation Morale et Civique

Pas de manuel pour cette matière mais nous y avons passé beaucoup de temps. Dois-je remercier notre Président pour nous avoir contraints à étudier comment passe une loi ? P’t’être pas quand même… En tout cas la navette et la commission mixte paritaire n’a plus de secret pour les loupiots.
Et puis il y a eu les élections départementales et régionales.
Notre année d’EMC est ici.
L’avis de l’Aîné : « J’ai adoré parce que c’était pas ennuyeux. On regardait des vidéos très intéressantes et on a appris beaucoup de choses. On se souvient de plein de trucs. »
L’avis du Cadet : « C’était plutôt sympa. »

Sciences et technologies CM1 – Les cahiers Istra

Article sur le cahier de Sciences et technologie.
Nous l’avions déjà pour le CE2 et nous l’aurons également pour le CM2 tant il plaît aux loupiots ! Il est clair, simple, propose quelques expériences (pas toutes réalisées par manque de matériel, électronique notamment) et un résumé de cours que nous avons conservé dans les classeurs. Les loupiots sont toujours très enthousiastes quand il s’agit de sciences, surtout avec ce cahier Istra.
L’avis de l’Ainé : C’était très bien, on apprenait des choses intéressantes et il y avait des expériences à faire même si on n’en a pas fait beaucoup.
L’avis du Cadet : J’ai bien aimé sauf que je n’aimais pas trop les exercices. J’ai pas aimé les questions avec les 4 images au début des leçons.

Anglais, Espagnol, Sport et Arts

Mea culpa, je n’ai pas assuré dans ces matières cette année… Je compte bien y remédier pour l’année à venir.

Les rituels : Un jour, une œuvre

Ce rituel est toujours aussi efficace et nous sommes toujours autant impressionnés de la culture générale que ça apporte aux loupiots. Par exemple, l’autre jour nous discutions du conte Le joueur de flûte de Hamelin. L’Aîné se demandait si c’était de Grimm ou Perrault et cherchait la réponse via des indices de l’histoire. Ils ont découvert la musique classique (que nous, parents, écoutons très rarement, il faut l’avouer) et le Cadet demande régulièrement La chevauchée des walkyries. Il a été fasciné par le musée Guggenheim de Bilbao, peut-être qu’un jour nous irons le voir en vrai…
L’avis des loupiots : Ils adorent, ils ont appris plein de choses, ont vu des œuvres qu’ils ne connaissaient pas du tout et étaient contents de les découvrir.
Encore merci pour tout ce travail Mallory !

Les rituels : Calculs posés

Ce rituel est génial pour travailler le calcul au quotidien. Que ce soit les calculs en eux même ou la méthode pour la multiplication ou la division, le gros avantage c’est qu’on voit très vite le résultat. Peut-être pas à faire toute l’année mais y revenir régulièrement me semble être une très bonne idée.
Bon, je ne vous cache pas que ce n’était pas le moment préféré des loupiots mais ça durait peu de temps donc ça allait !
Merci Maître François pour tous les documents de travail que vous mettez à disposition !

Au passage, j'ai un plan diabolique pour le rituel de maths de l'année prochaine...

Les rituels : l’expression du jour

Rituel très sympa qui apprend plein de choses. Nous l’avons remplacé en cours d’années par les expressions maritimes (durant le Vendée Globe). Ça changeait un peu et était très instructif. Après le Vendée Globe, j’ai oublié de remettre en place ce rituel mais nous l’avions déjà toute l’année dernière.

Les rituels : La conjugaison

Article sur le carnet de conjugaison.
L’année dernière nous avions le carnet de CP Je réussis, cette année j’ai pris celui de CM1 mais malheureusement nous l’avons rapidement abandonné. Ça devenait tellement une corvée pour les loupiots qu’il n’y avait plus d’intérêt à ce rituel. Le niveau est très élevé, même pour révisions en CM, le carnet de CP est très bien et beaucoup plus ludique que celui de CM. La maison d’édition Piccolia n’existant plus, vous trouverez l’équivalent Belge sur le site Je réussis.

Passons maintenant à la moyenne section…

Pour cette année scolaire du Petit Loup, je l’ai beaucoup suivi. Il a eu une période découpage, une période maths, une période puzzle, une période sur les chiffres, une période écriture…
Évidemment je lui proposais d’autres activités en dehors de ses lubies du moment. Mais quand même j’ai eu plusieurs périodes de doutes (sur moi-même, pas sur le Petit Loup). Est-ce qu’il allait enfin s’intéresser au graphisme ? La réponse est non, ce qui ne l’a pas empêché de vouloir écrire en lettres capitales puis en cursif. Allait-il faire une pause puzzle. Oui, ça lui est passé mais il en reprend régulièrement. Allait-il comprendre comment découper les syllabes ? Au début, pas du tout ! Puis, quand il a été prêt, ça s’est réglé en 1/2 heure.
Bref, vous l’aurez compris, il m’a fallu beaucoup de lâcher prise pour cette année de moyenne section !

Mon année de moyenne section avec Loup – Editions Auzou

Article sur Mon année de moyenne section avec Loup.

Un livre d’activités bien rassurant quand on est parent IEF. Avec lui on est sûr de bien étudier toutes les notions demandées en moyenne section. Alors, toujours du lâcher prise pour certaines sections laissées en attente plusieurs mois mais au final, il a tout fait.
Le cahier est joli, plein de dessins de Loup et ses amis mais comme pour tous les cahiers de ce type, il y a toujours trop peu d’autocollants au goût du Petit Loup, quel qu’en soit le nombre proposé…

La méthode de Singapour Moyenne Section – La Librairie des écoles

Article sur La méthode de Singapour Moyenne Section.

Comme pour le CM1, cette méthode est vraiment sympa. Elle aborde les notions tranquillement puis complexifie les choses. Mais le Petit Loup n’accrochait pas plus que ça… J’ai fini par comprendre qu’il s’ennuyait parce qu’il savait faire. J’ai donc sauté plein de pages et ai fini par lui prendre un autre cahier de maths pour la grande section qu’il a quasiment terminé.
Je trouvais les graphismes en haut de pages intéressants mais comme le Petit Loup n’a jamais aimé ça, il n’en a pas fait beaucoup.
L’année prochaine je lui prendrai quand même La méthode de Singapour Grande Section, quitte à acheter la version CP en cours d’année si nécessaire.

Activités éducatives, Vive l’école – Editions Piccolia

Article sur Activités éducatives, Vive l’école.

Un parfait cahier d’activités qui couvre la moyenne et la grande section. On peut piocher dedans sans forcément suivre les pages et ainsi le Petit Loup a pu s’intéresser à diverses choses selon ses envie.
Vous ne trouverez malheureusement pas ce cahier dans le commerce puisque la géniale Maison Piccolia a fermé ses portes…

Je découvre et j’apprends en images !

Article sur Je découvre et j’apprends en images !

Ce cahier, ainsi que d’autres livres, nous a été offert par les éditions Magnard en remerciements des articles que j’avais écrits sur d’autres cahiers que j’avais acheté pour les loupiots. Ce n’est donc pas du sponsoring dans la mesure où je n’ai rien demandé, rien négocié. Je me contente d’informer les maisons d’éditions ainsi que les auteurs et illustrateurs jeunesse quand j’écris un article sur un de leurs ouvrages. Ça a été une agréable surprise de recevoir un mail de Magnard nous proposant de choisir 5 livres dans leur catalogue parascolaire.

Ce cahier d’activités est vraiment très sympa. Il mêle photos et dessins et passe en revue toutes les notions de l’année. Ce que j’ai surtout aimé, c’est que l’on part toujours d’un thème et que l’on travaille autour. Des maths, découverte du monde, lettres, sons…
Le Petit Loup a adoré ce cahier d’activités, nous le reprendrons pour la grande section !

Voilà un aperçu de notre années scolaire 2020 / 2021, CM1 et moyenne section.

Il y aurait encore beaucoup à dire, plein de détails à raconter mais je trouve que cet article est déjà bien assez long !
J’ai terminé ma liste de manuels pour le CM2 et la grande section, il n’y a plus qu’à passer commande chez le libraire car…

Je vous encourage vivement à aller acheter vos livres en librairie, ces lieux accueillants tenus par des passionnés du livre qui sauront vous conseiller ou commander le livre que vous souhaitez. Parce que franchement, je ne pense pas que Jeff Bezos (le patron d’Amazon) ait besoin d’une nouvelle maison !

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J’en ai déjà parlé dans cet article : La programmation de l’année scolaire, nécessaire ou pas ? et comme chaque été, je suis à nouveau plongée dans la préparation de la prochaine année scolaire, j’en profite faire un petit point organisation avec vous.

Pourquoi établir une programmation de l’année scolaire à venir ?

Établir une programmation était un des conseils donné par l’inspecteur académique lors de notre premier contrôle. J’ai donc testé l’année suivante et effectivement, cet outil m’a été d’une grande aide au quotidien. De plus, c’est un document très apprécié par les inspecteurs académiques et conseillers pédagogiques.

Durant l’année scolaire, la programmation est quasiment tout le temps ouverte sur mon ordinateur, ainsi je sais toujours ce qu’il y a à faire chaque semaine je valide sur ce fichier le travail effectué. Elle me sert aussi à établir l’emploi du temps.
Je note également au quotidien ce que font les loupiots dans un agenda dédié à l’IEF que j’emporte lors de l’inspection académique.

Nous allons voir tout ça en détails…

Ma méthode de programmation

Sur un fichier type Excel, j’inscris les 36 semaines d’école, les semaines numérotées du calendrier pour mieux m’y repérer et les mois. Ainsi, en un coup d’œil je sais exactement où j’en suis.
Chaque ligne est attribuée à une matière.

Je commence par placer les vacances scolaires de notre zone et je colorie également celles des autres zones. Le but est double : prévoir des moments de pause dans l’année et ne surtout pas partir pendant les vacances scolaires. Eh oui, en général les loupiots travaillent pendant les vacances scolaires et nous partons quand c’est plus calme. Vous verrez que ce décalage n’a pas d’incidence sur le fichier de programmation.

Ensuite je grise les 2 premières et les 2 dernières semaines. Pourquoi ? La première semaine est réservée à notre traditionnelle semaine de non-rentrée. En général nous partons au bord de mer, enfin d’océan, pas loin de chez nous. Il y a moins de monde, les locations sont moins chères même si nous préférons partir en échange de maison avec Home Exchange. La semaine 2 est une semaine de sécurité, juste au cas où… L’année dernière nous étions partis voir Papy et Mamie à Marseille puis étions allés avec eux en Savoie. Et si nous ne partons pas, ce n’est pas un problème non plus, on attaque et on démarre l’année avec un peu d’avance sur la programmation, donc tout va bien !
Les semaines 35 et 36 ne sont pas prises en compte pour avoir une marge de manœuvre au cas où nous serions en retard. Ça n’arrive jamais, nous finissons toujours courant juin mais en procédant ainsi je suis rassurée.

Bien, maintenant que le cadre est posé, il ne me reste plus qu’à prendre chaque manuel et le diviser par les 32 semaines d’école restantes. Parfois je compte en chapitre, parfois je compte en nombre de séances ou encore en nombre de pages, ça dépend du bouquin.

Je mets plein de couleurs dans ce fichier car je ne l’imprime pas !

Comme je suis très choupinette, voici le fichier que j’utiliserai à la prochaine rentrée pour mes loupiots en CP et 6ème :

Vous pouvez le modifier pour l’adapter à votre enfant et trouverez un tableau d’aide au calcul pour établir la programmation de l’année scolaire encore plus facilement. Je vous ai laissé quelques lignes en exemples.

Que faire en cas de couac(s) ?

Une notion qui ne passe pas ? Un désamour soudain pour une matière ? Un contretemps pour une raison ou une autre ? Pas de panique, il y a plusieurs solutions possibles.

Prendre le temps

Nous sommes en IEF et l’une des grandes libertés que nous avons est de pouvoir nous adapter à nos enfants. Il ne faut pas se stresser parce qu’une leçon est plus difficile à comprendre et qu’elle demande plus de temps ou des activités plus ludiques à mettre en place. Si vous êtes « en retard » et craignez le fameux rendez-vous de l’inspection académique, vous aurez de quoi prouver, via l’agenda que je vous recommande fortement de tenir à jour au quotidien, que vous avez mis en place des solutions pour enseigner cette notion à votre enfant.

Remettre à plus tard

Si la leçon en question n’est pas bloquante pour poursuivre le programme et que vraiment ça coince avec votre enfant, reportez-là. Soit à un peu plus tard dans l’année, soit en y revenant régulièrement mais de manière plus brève.
Tout au long de l’année, je note sur une page en fin d’agenda les notions à revoir parce que je sens les acquis un peu faiblards. L’autre avantage de cette page est de pouvoir argumenter pendant le contrôle de l’inspection académique. Oui, vous êtes conscient que votre enfant à des faiblesses sur telle notion, vous l’avez d’ailleurs noté en date du …. et avez prévu de la travailler à nouveau.

Suivre les engouements de son enfant

On ne fonctionne pas comme ça à la maison et je pense qu’il est préférable de travailler toutes les matières de manière régulière. Mais ça, ce n’est que mon avis ! Rien n’empêche votre enfant à passer un mois à ne faire que de la géographie, ou des maths ou toute autre matière. En vous mettant bien d’accord avec lui que de toute manière, quoiqu’il arrive, il faudra boucler le programme dans son intégralité avant la fin de l’année scolaire.

Pour les enfants en maternelle

Je n’ai jamais mis en place une programmation stricte pour le Petit Loup tant qu’il était en maternelle. En petite section je l’ai laissé faire ce qu’il avait envie tout en gardant un œil sur ce que les enfants de cet âge sont censés apprendre. En l’occurrence, à cet âge-là, tout peut passer par le jeu donc il n’y a pas de souci à se faire. Puzzle, pâte à modeler, kapla, tangram, transvasements avec de l’eau, de la semoule etc, vous trouverez sur internet des tas d’idées d’activités très instructives pour lui.

En moyenne et grande section, il avait des cahiers d’activités et sa programmation était vraiment indicative mais sur le même principe que les grands. 92 pages sur un cahier ? Ça fait environ 3 pages par semaine. Peut-être qu’il n’en fera pas pendant 3 semaines et qu’un jour ça lui prendra l’envie d’en faire 4 pages par jour.

Bref, en maternelle, on reste zen ! Mais je vous recommande encore de tenir un agenda qui prouvera votre régularité dans l’instruction de votre enfant. Je vous conseille aussi d’imprimer un livret de suivi de ses apprentissages, j’avais choisi celui de La classe de Laurène et vous êtes des petits veinards car elle vient de mettre à jour son cahier de réussites !
Je conservais tout ça sous pochettes plastiques dans un classeur et à chaque vacances scolaires je le mettais à jour en notant la date à chaque item validé. Ça permet aussi d’avoir des idées d’activités moins formelles. Ce classeur me servait aussi à conserver ses activités faites sur feuilles ou imprimées.

Croyez-moi, ça a beaucoup plu à l’inspecteur ainsi qu’à la conseillère pédagogique !

L’emploi du temps

De ma programmation découle un emploi du temps car grâce à elle je sais qu’il faut chaque semaine 4 cours de maths et 2 de lecture par exemple. Je les place donc dans l’emploi du temps.

Il n’est pas minuté, j’insiste, ça ne sert à rien de poser des horaires, la leçon est terminée… quand elle est terminée !
Au final, pour la rentrée 2020 ça me donnait ça :

Pour cette rentrée 2022 j’ai proposé 2 versions aux loupiots :

A mon grand étonnement, ils préfèrent la première version. Et s’ils changent d’avis, ce ne sera pas un problème non plus car on peut changer l’emploi du temps autant que l’on veut du moment que l’on garde le même nombre de cours sur la semaine.

Je vous ai déjà dit que j’étais choupinette ? Vous trouverez un emploi du temps vierge en deuxième feuille du fichier de programmation :

Qu’en pensent les loupiots ?

Les loupiots ont totalement adopté la programmation ainsi que l’emploi du temps. Ils savent que s’ils traînent, la journée va être longue… Alors que s’ils sont concentrés et efficaces ça va se faire assez rapidement. Par exemple en fin de CM2, nous avions un emploi du temps sur 3 jours et bien souvent ils finissaient tout le travail le matin.
Je leur laisse le choix chaque jour de l’ordre des matières. Je me fiche éperdument qu’ils commencent par des sciences ou du français, par des maths ou de la géographie.

La programmation de l’année scolaire ainsi que l’emploi du temps leur donne un visibilité sur le travail à effectuer à court et long terme et je crois bien que ça les aide voire même les rassure. Avec ces outils ils savent exactement à quoi s’attendre.

L’agenda

Vous n’êtes absolument pas obligé d’établir une programmation de l’année scolaire, un emploi du temps ni de tenir un agenda mais ce serait ballot de s’en passer puisqu’avec ces outils, vous marquez déjà plein de points auprès de l’inspection académique. Ces outils leur parlent et montre votre sérieux et votre régularité dans l’instruction de votre enfant.

Pour ma part, ayant 3 petits loups, j’ai opté pour un agenda de 13 x 21 cm avec un jour par page. Je conserve le code couleurs de l’emploi du temps et note les leçons effectuées. Ça donne un truc dans le genre, coloré et facile pour se repérer, sans pour autant être particulièrement soigné puisque ça reste une prise de notes :

En conclusion…

Le fait de programmer l’année prend un peu de temps avant la rentrée mais il en fait réellement gagner au quotidien. Durant l’année je ne me pose JAMAIS la question « qu’est ce qu’ils vont faire la semaine prochaine ? »
Notez que, bien que tout soit planifié, il reste une marge de liberté. Rien n’empêche de faire une leçon de sciences planifiée en mars au mois d’octobre. Rien n’empêche de faire plus de maths une semaine, il suffit de noter sur la programmation les leçons qui ont été validées et la semaine d’après il suffira de « rattraper le retard » pris sur les autres matières.

Si vous vous rendez compte que la programmation n’est pas réalisable, modifiez-la !

La programmation est un guide, une alliée
et ne doit pas devenir une contrainte.

Et si malgré mes indications vous avez besoin d’un coup de main pour établir la programmation de l’année scolaire de votre enfant, je peux vous aider, n’hésitez pas à me contacter !

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Bilan global

Les loupiots ont fait une très bonne année. Parfois ils sont super motivés, d’autres fois moins mais l’avantage de l’IEF c’est qu’on peut rattraper le coup. La programmation de l’année a été bien faite et a permis d’alléger considérablement le travail de préparation de semaine en semaine. Elle permettait de toujours savoir où on se situait (en avance, dans les temps, en retard) quelque soit la matière. Le gros point négatif, c’est que beaucoup de jours d’école étaient un enchaînement d’exercices. Les fichiers, c’est super mais ce marathon d’exercices a fini par être indigeste…
Vous verrez en lisant la suite de l’article que ce qui marche le mieux, ce sont les rituels de matin, rapides et efficaces.

Article présentant les fichiers que nous avions en début d’année (le fichier Litchi mathématiques est arrivé en retard et d’autres sont arrivés en cours d’année scolaire)

Fichier Cléo CE2 – Editions Retz

Article sur le fichier Cléo CE2
Les loupiots ont beaucoup aimé certains exercices et en ont détesté d’autres. Normal. Quant à nous, nous avons trouvé la programmation en début de fichier intéressante, bien présentée et facile à prendre en main. Le principe de revenir sur une même leçon plusieurs semaines d’affilées est intéressant. Le point négatif est que ça fait un enchaînement d’exercices assez lourd et ça en devient rébarbatif pour les loupiots.

Fichier Graphilettre, production d’écrits CE1 / CE2 – Editions Magnard

Article sur le fichier Graphilettre CE1 / CE2
Ce fichier, l’aîné l’a beaucoup aimé, le cadet moins parce que l’écriture, c’est pas trop son truc. Nous les parents l’avons adoré parce qu’il aborde différents styles d’écriture et qu’il complète bien le Cléo. Il est joli, l’approche est très sympa, nous le reprendrons sûrement l’année prochaine.

Cahier de conjugaison & Cahier de dictées – Editions Bordas

Nous avons très vite laissé tomber ces deux cahiers… Tout d’abord ils sont très austères et c’est important que les loupiots aient des supports qui leurs plaisent et leur donne envie d’y travailler. Celui de dictées était composé d’une page de préparation puis de la dictée, sauf que dans la préparation, les mots à étudier par exemple n’étaient pas ceux que l’on retrouvaient dans la dictée. Nous n’avons pas bien saisi la logique…
Nous utiliserons peut-être le cahier de conjugaison en CM1 pour vérifier les acquis.

Carnet Je m’entraîne à conjuguer- Editions Je réussis

On a trouvé ce carnet par hasard, acheté sans trop de conviction mais il s’est avéré génial ! C’est un support simple et efficace, les loupiots ont beaucoup progressé avec ce carnet. Il était parfait pour les petits rituels rapides du matin, en faisant une voire deux pages du carnet. Même les loupiots l’ont aimé car ils voyaient leurs progressions et réussites. Il nous faut absolument un carnet similaire l’année prochaine !

Fichier Litchi Mathématiques CE2 – Editions Istra

Article sur le fichier Litchi CE2
Nous, parents, l’avons beaucoup aimé. Il nous permettait de moduler les exercices selon si les loupiots maîtrisaient le sujet ou non. Il a de jolis illustrations, il est plein de couleurs, vraiment sympa.
C’est une autre histoire pour les loupiots… (Désolée les Editions Istra que j’aime tant !) L’aîné a même dit « il rentre en collision avec notre plaisir ».
Le seul point négatif que nous voyons à ce fichier est que certaines notions étaient très détaillées et ça embrouillait les loupiots plus qu’autre chose. Mais une fois que nous avons compris ce problème, nous allions à l’essentiel et tout se passait bien.

Rituel de calculs posés de Maître François.

Trouvées sur le blog de maître François (qu’il en soit ici infiniment remercié !), les fiches de calculs posés faisaient partie de nos rituels du matin.
Pour chaque (grand) loupiot : une addition (niveau 4), une soustraction (niveau 3), une multiplication (niveau 1), tous les jours. Et ça a largement porté ses fruits ! Grâce à ce rapide travail quotidien les loupiots ont fait d’énormes progrès. Nous continuerons donc l’année prochaine en augmentant la difficulté et en ajoutant au cours de l’année la division.

Fichier Questionner le monde CE2 – Editions Istra

Encore un fichier qui a bien marché à la maison. Il ne donne pas l’impression de travailler et d’apprendre des choses et donne envie de se renseigner encore plus sur les sujets. Il est joli, les loupiots aimaient quand on étudiait cette matière avec ce fichier. Idem, à reprendre l’année prochaine.

Fichier Lola y Leo – Editions Difusión d

Un super fichier pour apprendre l’espagnol. Les loupiots adoraient cette matière et travailler sur ce fichier. Les ressources pédagogiques en ligne, accessibles même si on n’est pas instituteur (et ça, c’est hyper rare !) étaient géniales. Des scènes d’ambiance, des mots ou phrases à répéter, des chansons qui rentrent bien bien en tête. On a passé une très bonne année avec Lola y Leo.
Mais au final, il faut bien avouer qu’on se demande ce qu’ils en ont retenu. Ils connaissent des mots, quelques phrases simples. On se dit qu’il faudrait une méthode qui soit plus pragmatique, plus concrète. De manière à ce que si les loupiots croisent une personne parlant espagnol, ils puissent avoir un début de conversation.
Mais sinon, ce fichier et ses ressources sont vraiment chouettes !

Cahier In english, please ! – Editions Fleurus

Un cahier d’apprentissage de l’anglais à base de jeux, plutôt sympa. Mais tout comme pour l’espagnol, on se demande ce qu’ils en ont retenu.

Rituel Un jour, une oeuvre du blog de la classe de Mallory

Ressources Un jour, une oeuvre sur le blog de la classe de Mallory
Un de nos rituels du matin. Une grosse, grosse réussite ! Encore merci, merci beaucoup Mallory pour ces ressources si enrichissantes !!!
Ces voyages quotidiens, que ce soit à travers les tableaux, la musique, l’architecture, les jardins, les statues… ont ouvert l’esprit des loupiots. Tout, tout, tout était intéressant ! Nous avons travaillé des tas de sujets en parallèle des œuvres du jour. La géographie avec tous les monuments, les places, les jardins ; l’histoire avec les tableaux, les musiques, l’architecture… Nous pouvions y passer 5 minutes ou une demi-journée suivant l’intérêt des loupiots.
Je vous ai peu cité les loupiots au cours de ce bilan mais il faut absolument que cette merveilleuse Mallory lise ceci :
L’aîne : « C’est de loin ma matière préférée, j’ai adoré et appris plein d’œuvres impressionnantes. C’était génial ! »
Le cadet : « C’est la meilleure chose au monde ! Il y a des œuvres que je connaissais déjà mais c’est pas grave, j’ai appris plein de trucs. »
Cette année nous avons utilisé la version I, nous continuerons donc l’année prochaine avec la version II et je suis sûre que nous continuerons encore les années suivantes jusqu’à épuisement de ces ressources pédagogiques si riches !

Rituel Expression du jour

Encore un rituel matinal qui a beaucoup plu à toute la famille. Voilà ce qu’en dit l’aîné : « Ça m’a plu, j’ai appris plein d’expressions mais je ne les ai pas beaucoup utilisées » et le cadet : « Super bien, ça nous apprend d’où viennent les expressions. »
Parfois les explications sont compliquées mais sinon c’est rapide, ludique et efficace. L’année prochaine nous ne suivrons pas ce calendrier perpétuel et regarderons les expressions que nous n’avons pas vues cette année parce que c’étaient les vacances scolaires.

Activités extra-scolaires

Cette année les loupiots avaient des cours d’Arts Plastiques (1h30) et de Théâtre (1h30 également). Nous allions une fois par semaine à la médiathèque, qui leur manque beaucoup d’ailleurs.
Tous deux souhaitent continuer l’Art mais hésitent pour le théâtre. Il faudrait qu’ils choisissent une activité sportive en plus des activités culturelles.

Pour l’année prochaine

• Il faut revoir la manière d’appréhender les apprentissages afin que les journées ne soient pas un enchaînement d’exercices. Sans passer au unschooling, il faut réussir à rendre ça plus ludique.
• Reprendre / continuer
  • un carnet « Je m’entraîne à conjuguer » voire d’autres de la même maison d’édition,
  • les fiches de calculs posés de Maître François
  • Graphilettre CM1 / CM2
  • Questionner le monde, éditions Istra
  • Un jour, une oeuvre
  • Expression du jour
• Aborder les langues étrangères autrement, l’immersion étant le meilleur des apprentissages…
• Ajouter un cours de musique à la maison avec Papa, à jour et heure fixe afin de s’y tenir.
• Ré-apprendre une poésie ou chanson chaque mois et l’inclure à la programmation !
• Poursuivre l’Art Plastiques & choisir une activité sportive.

Non, nous n’oublions pas le petit loup qui a fait plein de progrès en cette année de Petite Section. J’ai imprimé en début d’année le cahier de réussites de La classe de Laurène (merci à elle !) et je le complète à chaque vacances scolaires. Cela me permet de savoir où il en est dans ses apprentissages.
Et en maternelle, énormément passent par le jeu et on détourne pas mal d’activités.
Nous avons prévu de mettre l’accent sur les chansons et l’écriture et nous lui achèterons de nouveaux cahiers d’activités.

Cela fait plusieurs semaines que je réfléchis à l’organisation de l’année de Moyenne Section / CM1. J’ai déjà quelques pistes, il faut que je fasse encore quelques recherches, j’écrirai prochainement un article à ce sujet.

En attendant, passez tous de belles vacances, on les a bien méritées !

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Nous l’avons tous appris jeudi 12 mars, tous les enfants devront faire l’école à la maison à partir de lundi. Pour vous c’est une nouveauté qui peut être source de multiples interrogations voire d’inquiétudes. Cela chamboule tous vos plans, votre organisation bien huilée boulot-école-garderie-maison et vous vous demandez sûrement comment vous allez bien pouvoir gérer votre travail (arrêt ? télétravail ?) et les cours de vos enfants.
Je lis beaucoup de messages de parents en colère, à base de « C’est bien gentil mais je ne peux pas travailler de chez moi ! », « Je ne peux pas me permettre de ne pas aller travailler » ou plus simplement « On fait comment ??? »

Pour commencer je vous propose de souffler un grand coup et de voir les choses simplement. Nous sommes tous confrontés à une situation inédite, qui va peut-être durer des semaines voire des mois et qui est potentiellement dangereuse. La fermeture des crèches, écoles, collèges, lycées et universités a été décidée pour nous protéger tous et endiguer au plus vite ce satané virus. Le gouvernement (dont je ne suis pas fan au demeurant) a mis en place des mesures pour permettre cela : un des parents peut rester chez lui pour s’occuper des enfants SANS PERTE DE SALAIRE. Alors oui, la situation est critique, ça vous a été imposé et personne n’aime être contraint à faire quelque chose, c’est bien normal. Mais je vous propose de voir cette situation sous un autre angle…

Vous avez l’occasion de revoir vos priorités,
de vous concentrer sur votre famille,
d’être ensemble durant plusieurs semaines
et de profiter les uns des autres.

L’école à la maison, comment ça se passe ?

Cela fait maintenant 2 ans que notre famille fait l’école à la maison. Quand nous nous sommes lancés, nous ne savions pas combien de temps ça allait durer : 2 mois ? 6 mois ? Plusieurs années ? Nous n’avons toujours pas cette réponse car tant que ça convient à chaque membre de notre famille, nous continuerons.

Vous n’avez pas idée de combien c’est chouette l’école à la maison
et à quel point nous avons gagné en qualité de vie !

Nous n’avons plus d’horaires imposés et nos journées ne sont plus rythmées par une série de contraintes horaires et d’ordres donnés aux enfants (réveille-toi ! brosse-toi les dents ! vite, on va être en retard !).
Les apprentissages sont plus fluides car les enfants peuvent choisir quelle matière étudier. Et ce n’est pas pour autant qu’ils ne vont faire que des maths ou que du français. Vos écoles vont ou vous ont déjà transmis le travail à effectuer jour après jour ou semaine après semaine. Une fois que vous aurez expliqué à vos enfants que tout cela doit être fait dans ce laps de temps donné, ils pourront donc choisir de commencer par telle ou telle leçon et seront donc plus efficaces. Je vous assure que ça fonctionne ! Même nous, parents, on est plus efficaces quand on peut choisir l’ordre de nos corvées, non ?

D’ailleurs en parlant des corvées, puisque vous allez être à la maison H 24 mais que vous aurez à vous occuper de l’école de vos enfants, voire à télétravailler également, je vous invite à en profiter, si ce n’est pas déjà le cas, pour les faire participer aux corvées, sinon vous allez finir épuisés !
On ne peut pas être partout, on ne peut pas tout faire ou alors on fini par faire tout mal. Ne mettez pas la barre trop haute, ni pour vous, ni pour vos enfants.
Suivant leurs âges, ils peuvent remplir et vider le lave-vaisselle, balayer, plier du linge, mettre et débarrasser la table…

Concrètement, les écoles et collèges recommandent environ 4 h de travail scolaire par jour et je vous assure que c’est suffisant. Vous aurez sur les ENT, Pronote et autres supports de communication, toutes les instructions pour apprendre à vos enfants. Vous ne serez pas lâchés, vous aurez tout ce qu’il vous sera nécessaire (contrairement à nous, parents IEF, mais c’est un autre débat).
Vous ferez bien comme vous voudrez (et ça c’est chouette !) mais il me semble inutile de lever vos enfants aux horaires habituels. Ils n’auront pas besoin d’être déposés à la garderie avant que vous alliez à votre travail ni de prendre le bus.
Vous pouvez très bien faire l’école de 10 h à 12 h puis de 14 h à 16h par exemple. Et si ce n’était pas suffisant, il vous reste de la marge avant la fin de la journée.
Je vous copie ici quelques conseils partagés sur Facebook par mon amie Paule, qui fait l’école à la maison pour sa fille :

« Manuel de survie du parent confiné avec sa marmaille ».
Les profs de vos enfants vous passeront peut-être des conseils et astuces pour favoriser les apprentissages à la maison.
En vrai, c’est très différent de l’IEF la situation… là c’est pour un temps donné avec objectif d’un retour le plus rapide à la situation normale… donc essayer de suivre cahin-caha ce qui aurait dû être.
Du coup, à la rigueur tout ce que je peux faire c’est vous donner des pistes de réflexion sur les questions que je me suis moi-même posé juste avant vous dans le temps sur l’organisation (sachant que j’ai perso fait le choix de l’IEF dite « formelle » donc assez scolaire dans son approche).
En vrac, peut-être ce à quoi vous pouvez réfléchir d’ici à ce que tout se mette en place : bien expliquer que ce ne sont pas les grandes vacances d’été :p.
– Leur aménager un espace de travail s’ils n’en ont pas un d’ores et déjà d’habitude pour les devoirs pour qu’ils puissent être à l’aise et avec un espace de rangement histoire que vous ne commenciez pas vos journées par une crise de nerfs « oùskil est ton crayon vert ! »
– Garder des horaires pour avoir/conserver le rythme en vue de la reprise. En particulier fixer des plages de travail ET des pauses.
– Un enfant (ou une fratrie) ne fonctionne pas comme une classe entière. Il est fort probable que pour suivre le programme vous n’ayez a priori pas besoin du même volume horaire (sauf > collège). Ce qui devrait vous permettre en parallèle d’organiser votre propre temps de travail en télé-travail.
– ceci étant dit, mon principal « conseil » de parent instructeur c’est à propos de l’autonomie dans le travail des enfants. Elle n’est pas énorme… C’est un apprentissage au très long cours et qui n’est pas favorisé par le format scolaire (au sens large, pas seulement entre les murs d’une école nécessairement, ça se retrouve aussi en IEF – cf. « c’est un apprentissage de toute façon »).
Donc même si les profs vont tout mettre en oeuvre pour la continuité pédagogique et vous soutenir, vous allez dans la grande majorité vous retrouver face à des enfants qui vont beaucoup vous solliciter (jusqu’au lycée, c’est pas trop étonnant). C’est normal, ça ne sera pas pour vous enquiquiner ;). Ca peut être relou à vivre (« mais comment ça tu sais pas quoi faire maintenant ??? Mais… la phrase suivante de l’exercice enfin ! Je peux faire pipi tranquille ?!? Je me suis absentée 30sec ! o___O »).
C’est vraiment pas de la mauvaise volonté qu’ils vont y mettre, ils ne vous testeront pas. C’est juste qu’ils n’ont pas encore cette capacité de projection et d’organisation (enfin certains l’auront).
Avec l’organisation va de pair la concentration. Idem, plus c’est petit, plus c’est poisson rouge et c’est pas de la mauvaise volonté. Une heure sur une leçon ou un exercice, c’est pas faisable avant un certain âge ;).
Après, encore une fois, les profs de vos enfants vont vous accompagner, vous donner des conseils adaptés, ptêt vous aiguiller sur les routines qu’ils ont en classe pour que vous les utilisiez et aidiez vos enfants à être prêts pour le retour le plus zen possible.

Au niveau des ressources pedagogiques en ligne, je vous conseille de les utiliser au cas par cas, si votre enfant a des difficultés avec une leçon. Faire une recherche « exercices passé-composé » sera plus efficace que de fouiller la foultitude de sites et blogs d’instituteurs et parents IEF. C’est génial toutes ces ressources mais les recherches sont hyper chronophages !
A noter que France télévision s’est organisée pour « Une priorité donnée à l’éducation » :

A compter du lundi 23 mars, La Maison Lumni, un nouveau magazine quotidien éducatif, sera diffusé sur France 5 en fin de matinée, une offre inédite pour accompagner les révisions des 8/12 ans. Le contenu éducatif sera élaboré en lien avec le ministère de l’Education nationale.
Tout au long de la journée sur France 4, la priorité sera donnée à une programmation ludo-éducative qui alternera des contenus à vocation scolaire, avec des programmes plus divertissants.
Lumni, la plateforme éducative de l’ensemble de l’audiovisuel public, enrichit et actualise ses formats d’information à destination des enfants (Zoom, Decod’Actu…) et sera particulièrement mise en valeur par les antennes afin de donner accès à tous les élèves de France, de la maternelle au lycée, à des contenus éducatifs, adaptés à chaque âge et indexés par matière et par niveau scolaire.
Enfin, France TV Slash, l’offre numérique dédiée aux jeunes adultes, va faire évoluer sa programmation et ses choix éditoriaux afin d’accompagner les jeunes publics dans ce contexte. »

De son côté, France Inter « invite les enfants de 7 à 12 ans à se plonger dans les aventures des grandes figures de l’histoire » via les podcasts « Les Odyssées ». Les émissions « La Terre au carré » et « La marche de l’histoire » sont très intéressantes. A voir selon les thèmes abordés et l’âge des enfants.

Encore une fois, mon amie Paule, a partagé quelques pistes de ressources :

Le CNED libre renommé « Ma classe à la maison » est un site qui présente toute la programmation par classe avec leçons, exercices, vidéos pédagogiques et visiocours.
https://ecole.cned.fr/login/index.php
https://college.cned.fr/login/index.php
https://lycee.cned.fr/login/index.php
Si vous vous sentez paumés et que vous avez surtout besoin (je crois) vous d’une béquille pour accompagner des leçons (réexpliquer autrement, vous rafraîchir la mémoire,…), le site Maxicours (vous avez une page FB) ouvre sa plateforme gratuitement aux heures scolaires.
Si vous avez besoin de manuels (normalement non), les principaux éditeurs de manuels ont ouvert gratuitement leur plateforme numérique (cf aussi leur page FB editionsbordas) : https://www.cns-edu.com et https://adistance.manuelnumerique.com
En maths, un site chouette : la Khan Academy. Excellentes vidéos explicatives + exercices en ligne.
D’autres vidéos pédagogiques suivant le programme Education Nationale sur le Réseau Canopé.

Le télétravail

Pour ceux qui vont télétravailler avec de jeunes enfants (à la louche je dirais les moins de 8 ans), je serais tentée de dire que c’est peine perdue… mais ça dépend sûrement des enfants. Je télétravaille depuis la rentrée et à chaque fois que j’ai essayé, je n’étais pas efficace ou je finissais par m’énerver parce que je n’arrivais pas à me concentrer. En revanche, vous pouvez prendre des notes de manière à être plus efficace quand vous vous mettrez au boulot.
Si vous le pouvez, organisez-vous pour travailler tôt le matin avant l’école et/ou après l’école (on peut bien avancer entre 16h et 19h) ou encore le soir, quand ils sont couchés.
Si vous êtes obligé de travailler pendant les horaires de bureau classiques, ça va être plus chaud. Prévoyez tout le matériel nécessaire au travail de vos enfants de manière à enchaîner les exercices par exemple. Mais il faudra peut-être leur expliquer certaines choses, les aider, être interrompu de nombreuses fois pour des raisons diverses.
Expliquez bien à vos enfants que ce sont des moments pour votre travail, que c’est important et que vous êtes obligés de le faire, tout comme ils sont obligés de faire l’école à la maison.
Surtout, ne vous mettez pas trop la pression, faites comme vous pouvez. Ce n’est pas comme si c’était vous qui aviez choisi de télétravailler tout en faisant l’école à la maison.

Faire garder les enfants ?

Encore une fois, vous ferez bien comme vous voudrez mais il me semble peu judicieux de faire garder vos enfants par leurs grands-parents. Les enfants sont potentiellement des porteurs sains mais qui peuvent contaminer des personnes plus vulnérables. Vos parents ou beaux-parents sont peut-être encore jeunes et en forme, mais il serait dommage de leur faire courir ce risque, non ?
De même, n’organisez pas de grands regroupements d’enfants pour leur faire l’école ensemble. Si les écoles ont fermé, ce n’est pas pour qu’on en créé de nouvelles !
Gardez bien à l’esprit que nous sommes dans une situation exceptionnelle qui demande des mesures exceptionnelles.
Je sais bien que certaines personnes ont des emplois qui ne leur permettent pas de s’absenter ni télétravailler. Je sais bien que tous, nous avons beaucoup de travail à abattre quand nous y sommes et que l’on peut craindre, à juste titre, le surcroît de travail quand nous y reviendrons.
Mais en vrai, combien d’entre nous ont des boulots « alimentaires » peu enrichissants (au sens propre comme au sens figuré) ? Combien d’entre nous donnent une préférence à leur travail plutôt qu’à leur famille ? (Je ne parle pas là de nécessité d’aller travailler pour nourrir sa famille puisqu’il n’y aura pas de perte de salaire.)

En conclusion, ça va bien se passer, vous êtes tout à fait capable de faire l’école à la maison et peut-être même que vous aurez un pincement au cœur quand vous pourrez retourner au travail
et vos enfants, à l’école…

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La suite de cet article est à découvrir sur le site de Pass Education.
C’est gratuit et sans inscription !

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Cette citation de Nelson Mandela a le mérite d’être claire ! Son application durant l’instruction, qu’elle soit en famille ou non est fondamentale mais pas forcément aisée à mettre en œuvre.
Pourquoi se tromper c’est gagner quand même ?
Commettre une erreur n’est agréable pour personne, encore moins pour un enfant. 

La suite de cet article est à découvrir sur le site de Pass Education.
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